Continuamos en Ed. Infantil

 En esta sesión les he dado a los niños el plano con el robot y la orden de tener que pasar por un sitio determinado para que el robot pueda llegar a su casa.

Los niños han sido capaces de hacerlo bien.

En esta otra sesión, los niños han llevado el robot a su casa sin poder pasar por la fuente y cuando ha finalizado el recorrido, el niño ha dibujado el trayecto con el número de pasos y la dirección

Practicamos el giro en Ed. Infantil

Después de haber estado trabajando, durante el año pasado, yo soy robot en el suelo y con ellos mismos como robot, hemos pasado a hacerlo en el plano. He puesto una cuadrícula de 4 x 4, he puesto un punto de salida y otro de llegada con un obstáculo en la mitad del camino.

Les he dicho que tienen que llevar al robot hasta su casa pero no puede pasar por la fuente porque si se moja se estropea. Previamente, lo hemos hecho en la pizarra entre todos y luego he cogido a varios niños para que lo hicieran de manera independiente y pensasen cómo podrían hacer llegar al robot a su casa

Han necesitado un poco de ayuda para realizar el giro

¡Volvemos a la carga! Nuevo curso 2020/21

 Otro año comenzamos con nuestras sesiones para prepararnos para introducir a los niños en el mundo de la programación y la robótica educativa. Antes de pasar a comentar lo tratado en la sesión online de hoy debemos dar las gracias a los compañeros que no nos acompañarán en nuestra andadura este año y dar la bienvenida a las nuevas incorporaciones. La buena noticia es que repetimos la mayoría de los compañeros que trabajamos el año pasado.

¡Bienvenidos a bordo a los nuevos participantes!

En la sesión de hoy hemos aprovechado para dar forma al presente curso, distribuyendo los contenidos que trataremos a lo largo del año. En esta ocasión nos centraremos en la programación desconectada a lo largo del primer trimestre para pasar, a partir de febrero, a los robots de suelo, apps de programación, Scratch y microbit.

En la próxima  sesión estableceremos los posibles retos para trabajar con los compañeros del CEIP Fernando Serrano Mangas de Salvaleón, con los que continuaremos trabajando.

Programación Desconectada En Infantil

Hoy he vuelto a hacer la actividad de yo soy robot con una dificultad añadida. Hoy tenían que ir a recoger a la mascota de la clase pero había dos o tres casillas por las que no podían pasar porque tenían el peligro de poder ser atacados.

        

Como siempre uno ha sido el robot y otro el instructor y han sido capaces de dar al robot las instrucciones precisas y necesarias para llegar a la casilla donde estaba foca sin pasar por la casilla donde se encontraba el peligro.

La indicación de los pasos todavía lo hacen de uno en uno, es decir, no le indican al robot dos pasos hacia delante sino que primero le indican un paso y luego otro.

Siguen presentando problemas a la hora del giro.

También he realizado este material, que son los botones que tiene un robot, para facilitar y hacerle más concreto a los niños  los posibles pasos que puede dar el robot y hacia dónde pueden moverse.

Se los coloco en la espalda con un tesafilm y la visualización de estos botones le facilita la actividad.

Los niños a los que imparto clase tienen 4 años y por lo tanto tienen más dificultades para el pensamiento abstracto que los mayores

Reunión de Equipo

 En el día de ayer los maestros que formamos parte del proyecto Tecnovatos nos reunimos para poner en común nuestros avances con los niños, nuestros materiales creados y para poder resolver todas aquellas dudas que nos vayan surgiendo a la hora de aplicar la programación desconectada en nuestras aulas. Así mismo aprovechamos para programar lo que serán las siguientes actuaciones. ¡Y de paso nos hemos estado formando en el uso y aplicación de distintas apps! Estas aplicaciones  pueden ser aplicadas en el aula como paso previo a la programación por bloques y en combinación con los robots de suelo.

Poco a poco nuestro centro avanza en la aplicación de la principios básicos de la programación y la robótica educativa tanto en la etapa de Infantil como de Educación Primaria.

Programación desconectada (Educación infantil)

Hoy hemos estado trabajando cómo los niños son instructores y me indicaban el camino y los pasos correctos para salir de una casilla determinada y llegar de manera adecuada a la casilla en la que se encuentra el objeto que queremos conseguir. Una vez que huimos llegado a la casilla determinada, me dieron las órdenes oportunas para poder salir de la cuadrícula por el camino que a ellos les pareció más oportuno.

He podido observar que tienen más facilidad para indicar los pasos oportunos para llegar a nuestro objetivo que el poder desplazarse ellos mismo por la cuadrícula.

La actividad les parece muy interesante y se encuentran bastante motivados.

Programación desconectada 3n 4 años (Yo Robot)

 La semana pasada estuvimos trabajando yo robot con la cuadrícula 3 x 3 y poniéndole en la espalda a los niños, que hacían de robots, los botones de los comandos para facilitar la actividad. Le pusimos una casilla de salida y un elemento en la casilla a la que queríamos que llegasen.

A veces les costaba un poco dar paso por casilla pero al final lo fueron asimilando y, aunque había un instructor del robot, todos le ayudaban a decidir hacia dónde tenía que dirigirse.

Les ha gustado mucho el hecho de ponerse los comandos en la espalda. Poco a poco iremos aumentando la cuadrícula

Programación desconectada en Infantil 4 años (Yo Robot)

Esta semana hemos empezado a trabajar con los alumnos de infantil de 4 años A del CEIP Adolfo Díaz Ambrona la actividad de programación desconectada "Yo Robot". La actividad ha sido muy básica pues es la primera vez que se trabaja.

En esta primera sesión hemos aprendido a andar como robots, moviéndonos por toda la clase.

Al principio no han tenido instructor/programador.

Una vez aprendido la forma de caminar, los niños se han puesto por parejas y uno ha sido el robot y el otro el programador. Este último, según las consignas aprendidas, daba un toque en la espalda para un paso, dos toques para dos pasos y así hasta tres.

Cuando han sabido hacer eso, le hemos enseñado a girar, dando el programador un toque en el hombro izquierdo para girar hacia ese lado o un toque a la derecha para girar hacia ese otro. En principio, la actividad se ha realizado sin más órdenes y sin estar dentro de una cuadrícula para que los niños se vayan familiarizando con lo más básico.

En las próximas sesiones aparecerá la cuadrícula y nuevos comandos e iremos avanzando y perfeccionando.

Bienvenidos al Proyecto Tecnovatos

Desde el CEIP Adolfo Díaz queremos daros la bienvenida a este Blog en el que haremos un seguimiento de todas las actividades que vamos a realizar dentro de nuestro proyecto STEAM que se integra dentro del programa INNOVATED CITE STEAM y que vamos a desarrollar junto a nuestros compañeros del CEIP Fernando Serrano Mangas. 

Ya tenemos todo preparado para dar comienzo a este proyecto.